如何写学校语文教师个人总结(通用3篇)

时间:2025-07-11 12:21 教师工作总结

如何写学校语文教师个人总结(精选3篇)

如何写学校语文教师个人总结 篇1

本年度本人继续严格遵守国家宪法,遵守《教师法》、《未成年人保护法》等国家多项教育法规,热爱教育事业,坚守教育岗位,继续将自己的大真大诚奉献给教育事业。

业务上,继续加强学习,积极阅读教育教学书籍和订阅专业杂志,积极向同事学习、借鉴先进的教学理念,不断提升教育教学能力。同时在学校“青蓝工程”中拜王晓云老师为师,积极听课,虚心学习,受到王老师的好评。

积极主动的学习使自己在教科研方面取得了丰硕成果,先后撰写了数篇论文发表到省级刊物上,其中论文《守与放的平衡——也谈阅读教学的有效性》发表在省级刊物《中学语文》5月刊上,论文《20x江苏高考:变与不变的博弈》发表在省级刊物《中学语文》9月刊上,《基于团队模式的班级管理策略》在如皋市20x年度班主任论文评比中获一等奖。

在教学上,本人将教科研上取得的成果、所学教育理念和教学方法积极运用到教学中,取得了显着的教学成绩。本年度上半年本人继续跨组合任教高三(15)班、高三(4)班语文学科,同时担任高三(15)班的班主任工作,辛勤的工作换来了累累硕果,两个班级均在高考中取得了优异的成绩,高三(15)班本科上线人数领先同组合。

在教学管理上,本人还担任了高三语文文科备课组长,能够做到科学谋划,精心指导,用心实施,为高三语文文科发展贡献了自己的绵薄之力,本备课组被评为如皋市20x年度优秀备课组。

今年的成绩是喜人的,喜人的成绩让人找到了自信。但喜人的成绩更催人再接再厉,本人一定会继续努力,使自己在教学的道路上走得更加稳健。

如何写学校语文教师个人总结 篇2

在这学期里我和孩子们一起品尝酸甜苦辣,一起体会喜怒哀乐,丰富学生的经历,培养孩子健全的人格。为了有更多的时间和孩子们相处,我早上早早到教室,辅导学生晨读,督促学生打扫卫生区,倾听学生的心声,以便发现问题,及时解决;利用空余时间给学习上有困难的同学补习功课,批改作业,和老师一起探讨一下教学中的问题;作业做到及时布置,及时批改,发现有同类错误做到集体订正,个别错误个别辅导。现将教学工作总结如下:

一、用全新的教育教学理念,改革课堂教学

随着实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课等,收到了较好的教学效果。

二、用生动灵活的教学方式,体味学习的快乐焕发课堂活力

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我们仔细研究教育心理,准确把握二年级学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用整体——感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。

这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、利用媒体资源,创设美丽课堂。

现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。如《最大的“书”》这是一篇科普说明文,枯燥无味,怎样引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣,产生研究,探索的欲望呢?这是本课的难点,为了突破难点,我就自制了生动的课件:

1、出示岩石图,让孩子们说说岩石像书吗?在观察讨论中学生轻而易举的解决了自己提出的问题。

2、借用课件把复杂的地壳运动浅显化了,让他们知道这一过程是漫长的、神奇的,孩子们也能通过读表现出。

由此可见,信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。所以充分的利用媒体资源,会为你创设一个美丽的课堂。

如何写学校语文教师个人总结 篇3

通过《小学语文有效教学理论及实践》这一专题的学习,我明白了课堂教学有效性已成为课改之路上的值得总结与反思的话题,更加科学地利用课堂内外时间引导学生主动参与提高课堂教学效率,是教师追求的目标。

一、正确理解课堂教学有效性

不同的效率观各有不同的结果,什么样的课堂是高效率的课堂学生会不会学,能不能创造性解决问题思考的广度与深度怎样样学生学会的程度是不一样的,答案的正确与否,不是一个是与不是,更重要的是好与不好。同时,我们就应明确好的课堂不仅仅有质,而且有量,如果教师一节课讲多了,而学生还是知之甚少,言之无序、无物,就不是好的课堂;如果一节课只是让学生学习讨论一个小问题,完不成最基本的教学目标,也不能算是好课。高质量的课堂要求教师既能完成教学目标,又能根据课堂实际状况进行教学。讲解问题不在多少而在精要,组织讨论不在花哨而在实用,合作互动不能趟河水而要多联系教材等小学语文教学培训心得体会5篇小学语文教学培训心得体会5篇。

二、提前布置学生预习事半功倍

语文教学大纲中,明确提出培养学生自主学习习惯与潜力,而这种要求尤其表此刻课外的预习环节,学生透过相关的学习资料,从搜集到整理,阅读与思考,能够获得与文本相关的超多信息,为学习课文奠定了一个坚实的基础,更重要的是在预习过程中,学生熟读课文,学习生词,理解词句意思。课堂教学中减少了超多的时间,教师先要进行纠正、引导、巩固等,就能够实现教学的目标,真是事半功倍。

三、合理分配课堂教学时间

效率的含义是指单位时间内完成的工作量和取得的收获小学语文教学培训心得体会5篇文章小学语文教学培训心得体会5篇!。其实,一节课40分钟,一个正常人真正能够集中精力的只有20分钟左右。这也就是为什么老师在讲课的时候要突出重点的原因,也是此刻课堂教学逐渐调整的原因。

因为,我们发现孩子不能够集中40分钟的精力,那么每个孩子效率的20分钟出此刻哪个时间段呢这20分钟是集中出现还是分散的呢所以,我们要做的不是要100%地集中40分钟的注意力,而是根据孩子注意力的潜力让她在有效的20分钟里发挥她的潜力。这和老师的教学安排有关,所以在设计教学预案时注意一些时间限制小学语文教学培训心得体会5篇心得体会。连续长时间的学习很容易使学生产生厌烦情绪,我们就应注重设置在教学活动过程中对学生学习知识、形式潜力和提高认识真正起作用的时间,并充分利用好这些时间。合理分配教师活动和学生动在一堂课中的时间。教师满堂灌,或是一味地要求学生自主、合作、探究,都是在浪费课堂教学时间。

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