青少年人际关系（通用6篇）
青少年人际关系 篇1
Q1：您的性别：
○ 男
○ 女
Q2：您的年级：
○ 大一
○ 大二
○ 大三
○ 大四
Q3：您的年龄：
____________
Q4：您所在学校及专业：
____________
Q5：与高中同学比，感觉您的大学同学：
○ 更理性化，印象深
○ 和高中差不多
○ 不很深刻
○ 不清楚
Q6：您目前认识的大学同学中，哪种更多：
○ 本班同学
○ 外班同学
Q7：大学室友大多来自不同地方，生活习惯可能不同，对此您感觉：
○ 差别太大，不能接受
○ 差别大但能接收
○ 差别不大，相处很好
○ 没想过
Q8：生活中与同学或朋友难免产生矛盾，您认为的主要原因是：
□ 情感矛盾
□ 生活中的摩擦
□ 做事意见不合
□ 其他
Q9：当您和他人聊天时突然陷入沉默，您会：
○ 引出话题，活跃气氛
○ 借故走开
○ 依旧沉默
Q10：您会主动和老师交流学习心得或生活点滴吗
○ 一般会去
○ 有必要才去
○ 等老师找自己
○ 不愿意
Q11：每到一个新环境，您对原本不认识的人，总是：
○ 能很快记住他们的名字，并成为朋友
○ 想记住他们并成为朋友，但难以做到
○ 不会很快记住并做朋友
○ 很少与陌生人交往
Q12：您觉得网友与现实中的朋友相比：
○ 现实中的朋友更真实可靠
○ 网友更放的开，谈得来
○ 各有各的好处
Q13：您的朋友中，异性和同性哪个比重更大：
○ 同性
○ 一异性
Q14：和异性交往，您会：
○ 感觉很自然，能和TA们接近并关系很好
○ 感觉很自然但关系不会很好，
○ 感觉不自然，一般不会和TA们交往
○ 几乎和TA们没有什么交往
Q15：您有男(女)朋友吗，您陪他(她)的时间与其他普通朋友的时间相比谁多：
○ 男(女)朋友
○ 普通朋友
○ 差不多
○ 暂时没有男(女)朋友
Q16：在社会交往中，您的处境通常是：
○ 成为主角，引导谈话主题
○ 普通，没特别的
○ 被动的跟随他人谈话
○ 常常被忽视
Q17：您认为您的社交能力如何：
○ 很好，能自如地和所有人交往
○ 一般，能和较熟悉的人交往
○ 有些地方需要提高
○ 不好，和人交往时不知所措
Q18：您认为自己的社会适应能力如何：
○ 很好，能迅速适应环境
○ 一般，但短时间内适应没问题
○ 一般，但适应环境需要较长时间
○ 不好，适应新环境有很大困难
Q19：对于团体组织(如学生会，团支部)的活动，您会：
○ 主动参加并积极活动
○ 经常参加
○ 偶尔参加
○ 几乎不参加
Q20：你是否想过改善自己的人际交往情况：
○ 想过且付诸行动后效果明显
○ 想过但付诸行动后效果不明显
○ 想过但没付诸行动
○ 不想
Q21：您没有想改善您的人际交往情况，是因为：
○ 觉得现在的情况很好
○ 觉得改不改善无所谓
Q22：您对自己在大学生活中人际关系是否满意：
○ 非常满意
○ 满意
○ 还行
○ 不满意
Q23：通过参加团体活动，你的人际交往能力是否得到提高：
○ 大大提高
○ 有所提高
○ 没有提高
Q24：您不怎么参加团体活动，原因在于：
□ 学业重没时间
□ 想参加，但活动不吸引人
□ 对参加活动毫无兴趣
青少年人际关系 篇2
Q1：在你的人际交往中，你觉得你的人际关系如何
○ 关系不错，我很满意
○ 关系一般，勉强过的去
○ 不清楚
Q2：生活中与同学朋友产生矛盾是难免的，你认为产生矛盾的原因是
○ 感情问题
○ 生活中小摩擦的积累
○ 做事意见相左
Q3：平时交往时，遇到与你兴趣爱好或观点不同的人，你会
○ 觉得索然寡味，找个借口离开
○ 没有多大兴致，但会耐心应付
○ 很有兴致地与他/她谈各自的爱好或观点
Q4：和陌生人交往，一般是你先打招呼还是对方先打招呼?
○ 自己
○ 对方
○ 都有
○ 很少与陌生人交往
Q5：当家人与你产生分歧是，你是否会换位思考，冷静分析问题的原因
○ 经常都会
○ 偶尔
○ 不知道
Q6：当你建立了稳固的朋友圈子后，你还愿意去结识新的朋友吗?
○ 愿意
○ 不愿意
○ 视情况而定
○ 没想过
Q7：集体活动时，一般谁领队
○ 自己
○ 班干部
○ 老师
○ 自荐
Q8：你是否常常觉得别人对你的看法有矛盾(‘是’或‘否’)打勾即可
____________
Q9：如果我在某事上不顺利就往往会怀疑自己的能力(‘是’或‘否’)
____________
Q10：当自己有困难时有些人安慰真正的源泉(‘是’或‘否’)
____________
Q11：你是否有时会担心自己的所作所为会引起别人的误解(‘是’或‘否’)
____________
Q12：你能自己处理好与其他人的矛盾(‘是’或‘否’)
青少年人际关系 篇3
一、 引言
人生活在社会中，离不开他人的交往与协同，如何处理好各种人际关系就成为世人皆要碰到的，谁也回避不了的事情。人的成长、发展、成功、幸福都与人际关系密切相关。没有人与人之间的关系，就没有生活基础。对任何人而言，正常的人际交往和良好的人际关系都是其心理正常发展、个性保持健康和生活具有幸福感的必要前提。为了深入了解大学生人际关系究竟如何，南京森林公安高等专科学校治安0704区队第四调查小组展开了一次大学生人际关系的问卷调查活动。
二、 调查基本情况
(一)调查时间：20xx年6月
(二)调查地点：南京森林公安高等专科学校和南京师范大学的图书馆
(三)调查对象：本次调查以仙林大学城内南京森林公安高等专科学校和南京师范大学所有在校大学生为总体。
(四)抽样方法：本次调查采用随机抽样的办法进行问卷调查，当场发放当场回收，不分性别，每人一份问卷，共发放调查问卷60份，回收的有效问卷为59份，有效回收率为98%。其中男生37人，女生22人。以下是被我们调查的大学生所在年级的分布图。
三、调查结果与分析
(一)对于大学生人际关系的初步了解
调查结果显示：有18.6%的大学生表示自己的人际交往能力“很好” ;有71.2%的大学生表示自己的人际交往能力“还好” ;有6.8%的大学生表示自己的人际交往能力“不太好” ;而有3.4%的大学生却表示自己的人际交往能力“很差” 。由此可见，大学生朋友对自己的人际关系还是比较满意的。那么，大学生的人际关系究竟怎么样呢?
(二)大学生人际关系现状
大学生处于一种渴求交往、渴求理解的心理发展时期，良好的人际关系，是是他们心理正常发展、个性保持健康和具有安全感、归属感、幸福感的必然要求。人际交往是大学生生活的基本内容之一。同学之间、师生之间、老乡之间、室友之间、个人与班级以及和学校之间等错综复杂的社会交往，构成了大学生人际交往的网络系统。
有50.8%的大学生表示“以前的好友多，现在的好友也多” ，有10.1%的大学生表示“以前的好友少，现在的好友多” 。也就说有60.9%的在校大学生表示“现在的好友多” 。不难看出，大学生与同学间的交往是最普遍的。一方面，大学生年龄相仿、经历相同，兴趣爱好相近，又共同生活在一个群体，学习相同的专业，沟通与交往容易;另一方面，大学生来自不同地域、不同家庭背景、生活习惯，个性气质差异，再加上大学生空间距离小，交往密度高而自我空间相对狭小，而对人际交往的期望较高。
(三)大学生与室友之间的人际关系状况
寝室是大学生生活、活动的主要场所，寝室的人际关系直接的影响到寝室成员的生活、学习和心理健康。和谐的寝室关系能促进大学生社会生活适应能力，为将来走向社会做好准备。因此，研究大学生宿舍人际关系是很有必要的。调查研究发现，有28.8%(17人)的在校大学生表示与舍友的关系“非常融洽” ;有49.2%(29人)的在校大学生表示与舍友的关系“还算融洽” ;有22%(13人)的在校大学生表示与舍友的关系“一般” 。根据此次调查的结果看，当前大学生宿舍人际关系状况还是比较好的。
此外，我们还对男大学生和女大学生的人际关系进行了比较研究。结果发现女大学生的人际关系要比男大学生的人际关系差得多。主要原因是女大学生心眼小、喜欢消极夸张地评价人或事，相互之间就会产生误解，导致了同学之间即一步隔膜，产生孤独和痛苦。这些因素使得女大学生人际关系的负性影响明显高于男大学生，女大学生更多的受到宿舍人际关系的困扰。
以上研究带给我们启示，在有可能的情况下，将那些兴趣性格比较相近的大学生安排在一起，会适当的减少冲突，促进宿舍人际关系的和谐，进而增进同学之间的友谊。相对而言南京师范大学可能会做到这一点，但对于我校来说根本不可能。
(四)大学生之间的冲突
根据调查结果显示，当前影响大学生人际关系的主要原因并不是什么巨大的利益冲突，无外乎一些生活琐事，对生活习惯以及日常行为观点不一致引发的小争执。统计时，我们专门还为男、女大学生的冲突来源状况作出了统计，结果显示，这些现象表现在女生身上更为明显。
人际冲突是不可避免的，可能会引起大学生情绪上的消极反应，但是人际冲突不仅仅是坏事，关键怎么去解决冲突。俗话说“不打不相识”就是这个道理。同时，对人际冲突问题的解决能力的高低也是衡量大学生个体认知适应性发展的良好指标。
在这个研究中，大学生跟多愿意采用主动沟通的方法去解决问题，但是还是有一些人采用迁就和冷战这种回避性的策略，这种方法暂时可以平息冲突，但是并没有根本上去解决，以后冲突可能重新爆发，甚至升级。那么，如果即使有了冲突，大家都知道怎么去积极主动的化解冲突，化敌为友，那么，再差的人际关系都一定可以改善的很好。
四、小结
本研究通过抽样调查资料的统计分析，从大学生的人际交往能力、人际关系状况、好友状况、室友之间 人际关系状况、大学生之间的冲突以及解决冲突的策略等方面描述了大学生朋友人际关系的总体情况。我们知道，人际关系是人们在生活实践中通过互相交往与互相作用形成的人与人的直接心理联系。大学生人际关系是大学生人际交往的特殊产物，是其大学生活中一个不可忽视的重要方面。和谐、友好、积极、亲密的人际关系对于大学生的学习和生活是有益的，紧张、消极、敌对的不良人际关系对大学生的工作、学习、生活是有害的。每一个人都希望与他人友好相处，都希望自己能拥有一个良好的人际关系。笔者认为，要想改善自己的人际关系应做到以下几点：
1.主动开放
2.要调整自己的心态，摆正位置，了解大学校园人际关系的特点。
3.谦虚谨慎，摆正位置。
4.平等相待，真诚相处。
5.要宽宏豁达，学会体察对方立场，真诚待人。
6.心理互换与相容。
7.合作协助，友好竞争。
8.要努力塑造良好的个人形象，改善性格上的不足之处，注重自身能力的培养。
青少年人际关系 篇4
一. 调查对象：西安市育才中学初一、初二、高一
二. 调查方法：
(1)问卷调查：以发放问卷的形式对学生们的想法进行多方汇集
(2)访问：访问了学校的老师和同学
(3)网络查询：上网查阅有关资料，拓展资源
三. 调查时间：20xx年9月——20xx年10月
四. 问卷发放及回收情况：共发放问卷625份，实回收600份，回收率96%。
五. 调查结果与分析
本次发放的问卷，采用了不记名的方式，从问卷的回收情况看，大部分学生都很认真地填写了问卷，为本次调查研究提供了丰富的素材。以下是我们就调查的相关内容及各方面的反馈信息，进行调查数据统计和分析：
1.增进友谊的方式：你与好朋友如何利用时间增进友谊?
A 努力学习 B 诉说心事 C 疯玩享乐 D 其他方式
据统计，42%的学生选择以相互促进学习的方式来增进友谊。这种做法是值得提倡的。当前中学生应以学习为首要任务。面对社会大浪淘沙的形式和周围巨大的竞争力，没有充足的智慧是无法立足于这个弱肉强食的世界，因此，在增进友谊的同时，不应该沉溺在享乐的松懈状态，而应步步为营，枕戈待旦，实现学习与友情双赢;另一部分学生以诉说心事或疯玩享乐的方式去共享友谊，对于一些贪玩而将学习置之脑后的学生来说，该是敲响警钟的时候了
2.至亲密友的人选：你觉得怎样的人最容易成为你的至亲密友?
A 学习上的佼佼者 B 一起娱乐的人 C 志趣相投的人
据调查，有76%学生选择志趣相投的人，19%的学生选择学习上的佼佼者，其余5%的学生选择能在一起娱乐的人，根据这种比例来看，大部分中学生在择友时，希望结交有共同语言的人。根据自己的喜好去挑选朋友，存在一定的主观臆断性，往往会出现沆瀣一气的现象，不利于友情的正面发展。因此，择友时不应只以自己为主体，应当以客观的角度去剖析。
3.衡量学习与朋友间的轻重
据统计显示，绝大部分学生会因友情上的失意而影响学习，比如上课走神，失去学习的兴致等，特别是当学生与友情相冲突时，他们会选择友情至上，义气横在学生面前，天平失去了平衡，偏向了朋友一方，认为学习来日方长，友情失不再来，但对于中学生来说，更应以学习优先，兼顾友谊。
4.老师的影响：你会因为和某科老师关系好而特别努力学习某科吗?
A 会 B 不会 C 不知道，看兴趣
据统计显示，38.9%的同学都认为与老师相处的关系会影响到自己的学习。从学生的反应来看，当老师对他们比较关心时，他会觉得自己比较受重视，因而会产生一种感激的心理。他们大多会努力学习，奋发上进。有38.1%的同学认为自己对某科的喜好，是由兴趣而定，这些同学是比较理智的。他们通常不会受某些客观性的影响而轻易改变自己的想法;有23.1%的同学，则认为自己不会受老师的影响。从总体上看，老师与同学相处的关系，是影响学生学习兴趣的原因之一。
5.朋友对自己的影响
据统计显示，很多同学都很在乎自己的朋友圈，朋友对自己的影响很大，不仅是在学习上，在生活中也一样。自己会因为在朋友圈中的情况而感到烦恼，会为受到朋友的关注而努力学习等。这是一种心理的驱使，他会根据自己的意愿而做出相应反应，综合上述，我们可以清楚地看到人际关系会影响同学们的学习和心情。
6.决定人缘好坏的因素：你觉得决定人缘好坏的因素是?
A 相貌穿着 B 谈吐举止 C 身份背景 D 学习成绩的好坏 单击此处下载图表6
从上图中我们不难看出，87.6%的同学认为一个人的谈吐举止是影响人缘的主要因素，有少部分同学认为：一个人的相貌穿着，身份背景，也是影响人缘的原因之一。
在问卷的最后，设置了一道关于如何提高自己人际关系的题目，通过分析获得的资料，给同学们提几点改善人际关系的建议：
1 礼貌待人，注意自己的言行举止
2 关心爱护他人，当别人遇到困难时主动帮助他人
3 要常常微笑对人
4 不为小事斤斤计较
5 学会理解、宽容他人
6 要善于发现别人的长处，看到自己的短处
7 不要在背后对人说三道四，指指点点
8 要有上进心
六.结论
通过这次调查，我们了解到当代中学生在处理人际关系方面的一些情况。绝大部分学生能够处理得当，以学习为首要任务，兼顾日常生活中的人际交往，团结友爱，宽容待人，这些中国传统美德在他们身上得到了体现，这是值得欣慰的。但有些学生在这方面还存在薄弱之处，不能很好地将个人情感与周遭环境分开，导致一些错误决断或行为，在不经意间伤害他人。如果人人都将心比心，付出会比索取更快乐。在此，唯一希望的是广大中学生们能够时时处处为别人着想，定能成为魅力无限的“人气王”。
青少年人际关系 篇5
Q1：您的性别
○ 男
○ 女
Q2：您认为在大学与同学建立良好的人际关系重要吗?
○ 很重要
○ 一般重要
○ 随便，无所谓
○ 一点都不重要
Q3：在您的人际交往中，你觉得你的人际关系?
○ 关系不错，很满意
○ 关系一般，勉强过得去
○ 关系很差，自己很失败
Q4：平时交往时，遇到与您兴趣爱好或观点不同的人，您会
○ 觉得无聊，找个借口离开
○ 没有很大兴趣，但会耐心应付
○ 很有兴致地与对方谈各自的爱好或观点
○ 没有遇到过
Q5：生活中与同学朋友产生矛盾是难免的，您认为产生矛盾的原因是
□ 经济上的利益
□ 感情上的问题
□ 生活中的小摩擦
□ 做事意见相左右
□ 其他原因
Q6：当您和您的好朋友由于一点小矛盾而闹得很不愉快，您又不想失去这个朋友，不想失去这段纯真美好的友谊时，您会
○ 始终坚持自己没错或对他(她)耿耿于怀，等着他来向你道歉
○ 相信时间可以消磨一切，几天不理他，过后矛盾自然会冲淡，两人又会和好如初
○ 冷静地找朋友谈谈，承认自己的错误或一起分析双方可能有的责任
Q7：和异性相处，您可能会
○ 感觉不自然，在十分必要的情况下才会去接触他(她)们
○ 几乎和他们(她们)没交往
○ 感觉很自然，能同他(她)们接近，并正常交往
Q8：您每个月在人际方面的花费是多少
○ 50元以下
○ 50~100
○ 100~200
○ 200元以上
Q9：您每个月在人际方面花费的时间是多少
○ 1个小时以下
○ 1~2个小时
○ 3~5个小时
○ 5个小时以上
青少年人际关系 篇6
Q1：您的性别
○ 男
○ 女
Q2：您的年级
○ 大一
○ 大二
○ 大三
○ 大四
Q3：您的家庭关系
○ 单亲
○ 非单亲
Q4：您的家庭结构
○ 独生子女
○ 非独生子女
Q5：您的家庭所在地
○ 城镇
○ 农村
Q6：您的学习成绩
○ 上游
○ 中游
○ 下游
Q7：关于自己的烦恼有口难言
○ 是
○ 否
Q8：和生人见面感觉不自然。
○ 是
○ 否
Q9：过分地羡慕和妒忌别人。
○ 是
○ 否
Q10：与异性交往太少。
○ 是
○ 否
Q11：对连续不断地会谈感到困难。
○ 是
○ 否
Q12：在社交场合，感到紧张。
○ 是
○ 否
Q13：时常伤害别人。
○ 是
○ 否
Q14：与异性来往感觉不自然 。
○ 是
○ 否
Q15：与一大群朋友在一起，常感到孤寂或失落。
○ 是
○ 否
Q16：极易受窘
○ 是
○ 否
Q17：与别人不能和睦相处。
○ 是
○ 否
Q18：不知道与异性相处如何适可而止。
○ 是
○ 否
Q19：当不熟悉的人对自己倾诉他的生平遭遇以求同情时，自己常感到不自在。
○ 是
○ 否
Q20：担心别人对自己有什么坏印象。
○ 是
○ 否
Q21：总是尽力使别人赏识自己。
○ 是
○ 否
Q22：暗自思慕异性。
○ 是
○ 否
Q23：时常避免表达自己的感受 。
○ 是
○ 否
Q24：对自己的仪表(容貌)缺乏信心。
○ 是
○ 否
Q25：讨厌某人或被某人所讨厌。
○ 是
○ 否
Q26：瞧不起异性。
○ 是
○ 否
Q27：不能专注地倾听。
○ 是
○ 否
Q28：自己的烦恼无人可倾诉。
○ 是
○ 否
Q29：受别人排斥与冷漠。
○ 是
○ 否
Q30：被异性瞧不起。
○ 是
○ 否
Q31：不能广泛地听取各种各样意见、看法。
○ 是
○ 否
Q32：自己常因受伤害而暗自伤心。
○ 是
○ 否
Q33：常被别人谈论、愚弄。
○ 是
○ 否
Q34：与异性交往不知如何更好相处。
○ 是
○ 否